于长湖，王巧梭

我国高等教育随着社会经济发展需要和社会行业、岗位的变化不断出现新的学科专业，从1993-1998年教育部对高校学科专业进行整合，到2005年高等职业院校的学科专业目录与本科院校学科专业目录分离，标志着高职院校人才培养定位区别于传统的本科教育，逐渐摆脱传统高等教育文化的束缚和影响，着重于培养生产一线高端技能型人才。几年来随着高职院校的学科专业建设如雨后春笋般地迅速增长，每年都有近上百个新的学科专业出现，这种学科专业建设，充分发挥高职院校职业特色优势和专业特色的功能，使培养出来的人才不仅适应社会需求，具备岗位所需的技能，还应具有良好的文化意识和文化素养，促进高职院校专业内涵建设，带动人才培养质量的提高。

一、高职院校专业文化建设的必要性

在2010年全国高职改革与发展工作会上教育部有关部门明确提出：高职院校要以提高质量为核心，深化“四个合作”，即“合作办学，合作育人，合作就业，合作发展”，由此可见，高职院校当前加强专业文化建设的紧迫感和责任感。但是高职院校专业文化建设需要与企业文化相结合，在专业文化中要融入企业文化元素，吸纳企业文化的精髓，要凸显“职业”特性，实现学校与企业、专业与岗位、理论与实践、培养与成才的统一与对接，形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的专业文化建设。

专业文化是指师生围绕某个专业培养目标的实现而共同遵守的核心价值观和共同的价值取向。……