周学刚，马 麟

体育学科在我国现代教育教学中意义极为重要。特别是在实施素质教育以及新课程改革背景下，体育教学在提高学生综合素质方面所发挥的重要作用非常明显。现代教学理念下的体育课程在教学内容、教学方法以及教学职能等多个方面呈现出显著的变化。其中，最直接的变化在于：体育教学不单纯为增强学生身体素质，同时注重学生健康人格的科学培养。因此，如何在体育教学过程中渗透学生健康人格培养，依托体育学科理论教学与项目活动实践，着眼学生健康品质培养已成为现代教育教学亟待解决的问题之一。

一、健康人格的内涵分析

健康人格的本质在于实现人格全面、和谐且健康的持续性发展。判定健康人格的标准主要涉及：（1）个体应当具备适应自然环境以及周边人文环境的能力，能够在适应环境要素的基础之上确保发展的协调性；（2）个体应当具备积极且乐观的心理状态，能够在面对任何事物的的情况下均保持豁达、开朗的心理状态；（3）个体应当在身处整个人文环境的过程当中，表现出良好的与人沟通及交往能力；再次，个体应当具备对情绪及心理进行合理调节与控制的综合能力；（4）个体应当在具备独立思维能力的基础之上，发挥性格中潜在的创新精神与意识；（5）个体应当具备能够与现代经济社会建设发展相适应的审美观以及价值观观念；（6）个体应当在身处社会的发展过程当中拥有可行且远大的理想，并且能够具备为实现理想而努力拼搏的勇气与精神。……