张小林

清末民初康区“边学”初探

张小林

清末民初，康区教育事业蓬勃发展，特别是在今天四川甘孜州的“边学”高潮迭起。经考察认为：“边学”兴起实际是“边政”的重要组成部分，它与这一时期特定的政治背景联系在一起。

清末民初；康区；边学；边政

四川甘孜州现代学校教育的兴起始于清末，民国时期得到了较大发展。需要指出的是，不论清末还是民国，设立学校实为当时政府办理“边政”的一项重要举措。积极倡导兴办康区教育的赵尔丰提出，办学的目的在于“怀柔远人，化民成俗”。而作为西康省主席的刘文辉也明确把教育当成建设西康，实现他“德化政策的生力军”的目标，在一定程度上把学校教育的主要职能限定在政治的战车上。

一、清末康区的现代教育

“西康环境特殊，自有其生活、习性、语言、文化。至固有教育，当推宗教，寺院有如学校，喇嘛等于学生，直称为‘宗教的教育’亦无不可。惟除少数高僧精研佛法外，其他平民什九殆无教育可言……光绪三十三年，赵尔丰积极经边，照会吴嘉谟充任关外学务局总办，教育统由政府主持，强迫入学，锐意推进。四五年间，成绩卓著。 ”［1］441可见在光绪三十三年以前，四川康区几乎没有政府组织的学校教育，而仅仅是出于藏传佛教的经堂教育。直到赵尔丰管理康区时，某种意义上的现代官办教育才开始发轫。这种官办教育的发轫，并不是自然的发展序列，它是建立在光绪三十一年的平乱基础之上，可谓“边政”之要务。