张亚军

一、包豪斯核心价值与精神的再认识

“艺术与技术的结合”是包豪斯教育的核心思想。包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建建立的学院。包豪斯的教育理念和课程体系的核心价值和设计教育观念远非几门课程和学生习作风格的表象化。包豪斯早期明确提出“艺术与技术相结合”的理念。首先是强调艺术观念以及审美能力的培养，提高学生的艺术创造力；其次是解决技术、工艺以及材料方面的问题，设立种类繁多的材料工作室，工作室教学则由技术娴熟的工匠承担。“完全改变以往那种只绘画、不动手制作的陈旧教育方式”［1］。在包豪斯的中后期，实践教学模式进一步发展，学生直接针对厂家生产进行设计制作，很多学生设计的产品或样稿被厂商订购并直接投入工业化生产。其在不同的历史时期对设计艺术学理论及实践的建构对世界设计教育的发展贡献是非常巨大的。

二、设计教育的现状

从1919年包豪斯成立至今，人类社会在经济、文化、环境、信息交流等方面都发生了翻天覆地的变化，艺术设计教育的模式和内容也随着社会的变化而不断地演变。设计教育目的不再停留在服务大众、服务生活以及创造经济效益，更倾向于文化重构以及对人类行为方式的重新梳理。从单纯的使用功能扩展到符号功能，承载人文思想、社会意识，满足情感体验需要。因此，对设计人才的要求越来越全面和综合，我国设计教育矛盾越来越突出。……