蔡基刚

（复旦大学，上海200000）

综合英语还是学术英语
——一个必须正视的方向性问题

蔡基刚

（复旦大学，上海200000）

4月23日在有高教司领导参加的《首届高校英语教学改革与发展高峰论坛》上，与会者对大学英语教学的主干课程“综合英语”的发展趋势所引发的争论表示出极大的关注，不少发言者认为综合英语还是要加强。其根据是：一、这次教改的主要内容就是大学综合英语课程的改革；二、教指委最近一次大学英语课程调查表明，500多所被调查学校认同综合英语，认为重要和较重要的达到了95%。然而笔者不同意此观点，认为综合英语应该逐渐削弱，大学英语的主要方向是学术英语。

一、综合英语的定义

“综合英语”课程是基础英语（EGP）的另一种叫法。上世纪80年代，大学英语教学刚刚开始起步时，课程名称就是基础英语。90年代随着大学英语分级教程如《大学英语精读》和《大学英语泛读》等的出现，基础英语改为“英语精读课程”。但我国在进入21世纪后，越来越多的学校不满足在大学英语精读课上只单纯教授语法、词汇和阅读，他们开始重视语言交际能力的培养，普遍加强了听说的训练。因此，这时的大学英语精读课开始演变成读、听、说的综合性课程。这样，大学英语课程名称就变为了综合英语。但不管名称怎么变化，课程目的和难度是一定的：目的是培养学生听说读写综合能力，打好语言基础；难度是要求学生达到的四级考试水平（作为一种全国性水平考试，难度不能有变化）。……