冯 莉

(武钢党校管院 科研图书情报部,湖北武汉 430081)

据一项针对我国国民阅读情况的调查显示,2009年我国18岁至70岁国民报纸阅读率为58.3%,比2008年下降了5.6个百分点;而2009年该年龄段期刊阅读率为45.6%,比2008年下降了4.5个百分点。人均每天读书不足15分钟。阅读危机在社会上已广泛存在。作为高职院校图书馆同样也存在着阅读危机,但二者之间既相互联系又存在着差异,高职院校阅读危机实际上是社会阅读危机概念的延伸。区别就在于二者研究对象的不同。社会阅读危机研究的对象是全体的社会人群。高职院校图书馆的研究对象是指专门以教学、科研或学习为目的的特定人群。高职院校的阅读危机主要指学生学习动力不足引起的为提高自身技能技术、修养而读书群体的减少。要提高学生主动学习能力,增强图书馆的吸引力,就必须克服阅读危机。

一、高职院校产生阅读危机的原因

1.高职院校学生的特点决定了他们的阅读行为

就高职院校的学生而言,他们在高中时期绝大多数是学习不太理想的,没有迈入本科门槛的独特群体。部分学校还招收五年一贯制的学生,这些学生大部分是因为考不上高中而上的高职,基础素质起点偏低。高职阶段学生的课业负担较轻,学习压力骤减。又因就业并不一定对口,专业课影响就业的比率有所降低。他们普遍存在年龄偏低、惰性强、求知欲不高、贪玩的特点。这是客观存在的现实,也是造成主动学习动力下降、阅读积极性不高的主要原因。……