孙 珏

(上海师范大学学报编辑部，上海200234)

教育期刊是期刊的重要组成部分，是一种以服务教育、服务青少年健康成长为主要使命的教育专业传媒，富有鲜明的教育主导性、鲜明的地域特征和鲜明的行业依赖性，发挥着与其他报刊不同的特殊责任和传播功能。

进入21世纪之后，中国的教育学术期刊规模和发展速度可谓惊人，2011年，中国现有期刊9 000余种，以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类期刊为主，内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域。中国知网(CNKI)截至2011年6月，收录国内学术期刊7 700多种，其中教育期刊和社会科学综合期刊约为1 942种。在这约2 000种期刊中，社科学综合类的为285种，大学学报(哲学社会科学版)440种，教育综合类为204种，基础教育为555种，高等教育(包括师范教育)为95种，职业教育、成人教育学报145种，其他各类教育61种。［1］本文探讨的不是广义上的教育学刊，而是面向幼儿园中小学校教师、教研员等基础教育领域工作者的综合类和学科类学术期刊(以下简称“基础教育学刊”)，教学参考、教学辅导类期刊不在研讨对象之内，主要是针对基础教育学刊面临的问题和困境进行梳理，归纳分析成因，并结合数字化和市场化发展趋势，进一步思考如何提升自身的优势和竞争力。

一、基础教育学刊存在的问题

国内有些优秀的基础教育学刊已经从适应市场转向培育市场，正在不断地建立一个充满活力的运行机制。但是整个期刊出版业都在面临着市场经济的严峻考验，我们必须承认基础教育学刊虽然意识到市场竞争的压力，作了一些结构调整和开拓市场的举措和努力，但还是处于相对劣势，存在着不少的问题。……