张俊列

(北京师范大学课程与教学研究院，北京100875)

新课程改革已历经十年，站在今天的立场上，我们所要思考的问题是:第一，对已经走过十年曲折之路的新课程改革如何进行理性的回顾与反思，即对新课改进行总结和评价的问题;第二，对于走了这么长一段路的新课改，当初所谓的要不要走下去，已经不是问题，而是要思考如何顺利地走下去，即我们在下一段路上将面临和应解决哪些主要问题。从指导改革的基础理论来看，要探讨课程与教学的文化、人生的问题;从注重改革的均衡发展来看，要关注农村基础教育改革的问题;从改革的核心内容来看，要重视教材的改革与开发研究的问题;从深化改革理念的关键来看，要促进教师的专业发展的问题。回顾中外历史上的教育改革，鲜有成功者，改革之后，人们又容易走向其另一面，如美国进步主义教育改革之后的结构主义教育改革即是一例。教育改革的复杂性决定了教育改革的曲折性，如何突破教育改革的历史宿命，避免陷入“非此即彼”的思维固化之中，推进我国新课程改革的深入化，窃以为解决好这几个主题是关键之所在。

一、新课程改革十年的反思

反思是为了更好地建构，认真地、实事求是地对十年课改的问题、成效予以反思与总结，是深化新课程改革的首要主题。

其一，此次新课程改革其规模性、广泛性、新颖性是建国以来教育改革之前所未有，同时也引发了未有之争论。……