李战胜，顾 刚

（中国地质大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

纳粹德国政治教育理论体系探析＊

李战胜，顾 刚

（中国地质大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

纳粹时期德国政治教育理论并非希特勒及其纳粹党徒毫不入流的语言堆砌，而是具有深厚的思想理论基础、明确的政治目标和精心的教育设计，由此构成了一整套严密的政治教育理论体系。本文从哲学、政治、教育三个层面分析纳粹政治教育理论，揭示纳粹政治教育的本质特征，为全面研究德国政治教育提供有益补充。

纳粹德国；政治教育；理论体系

主持人语：当代德国政治教育，以其发展的曲折性、转型的彻底性和成就的显著性而受到举世瞩目。思想界、学术界围绕德国政治教育的理论与实践所展开的激烈争论是这种曲折、徘徊的一个重要体现。在这些争论中所形成的政治教育理论，是思想界、学术界对德国政治文化和政治教育发展现状和趋势，以学术思想的方式所作的回应，也是对德国政治教育实践经验概括的成果。我们只有把德国政治教育的发展、变迁、转型按照历史的逻辑进行深入探索，才能更加清楚地认识战后德国政治教育的本来面貌，才能更加准确地把握其本质特征。本专栏特推出有逻辑关联的三篇文章，以飨读者。

德国政治教育历史悠久，积累了丰富的思想和实践经验。它既经历了以培养 “顺从的臣民”为目标的封建专制时期的 “国民教育”，也经历了魏玛共和国时期以重塑德意志民族精神和巩固新生的民主政权为首要任务的 “基于国家和民族的政治教育”，还经历了二战后建立在反思魏玛和批判纳粹政治教育基础上、以资产阶级民主为核心价值的“民主政治教育”。……