◆赵艳荣

(唐山市玉田县实验小学)

评语评价改革的探索和尝试

◆赵艳荣

(唐山市玉田县实验小学)

在学生素质发展过程中，评价的作用在于使学生逐步提高自我意识水平和自我评价能力，并采取有力措施促使学生素质不断提高。学生评语既要反映出学生的思想道德状况，又要肯定其优点成绩;既要写出其个性特长，又要引导其发展努力方向;既要戒勉其缺点不足，又要热情鼓励启迪……学生评语是学生自身表现的公正体现，是师生之间心灵的沟通，更是催人奋进的号角。

有的老师往往根据某个同学在自己头脑中的印象，给学生写评语。例如，对作业好的同学写“作业认真”或“作业清楚”之类的评语，看了这样的评语后，他们自然会很高兴，但这样的评语却使他们认识不到自己的不足。而作业较差的学生看了“作业潦草”或“作业太差”这样的评语后，不但使他们的自尊心受到了伤害，而且积极性大大降低，从而停滞不前。

一、评语应该公平、公正

教师绝不能带上一丝一毫的私情和偏见，否则不公正的评语学生难以接受，家长也难以理解。比如，我班上有一名学生，学习成绩一直不会，其他的学生都瞧不起他，但我发现他的劳动积极性很高，于是我对他写下了这样的评语:“你的学习成绩虽然不是很好，但你劳动非常积极，老师感到由衷的高兴，希望你在学习上加倍努力，争取做一个各方面都优秀的学生。”从此以后，这个学生对自己充满了信心，在学习上也有了进步，其他各方面都做得相当出色，同学们也不再像以前那样歧视他了。