戴双双,何凤田,连继勤,张集键,周 黎,徐红梅

（第三军医大学基础医学院,400038 重庆）

基于学科群模式的基础医学青年教师成才探索与实践

戴双双,何凤田,连继勤,张集键,周 黎,徐红梅3

（第三军医大学基础医学院,400038 重庆）

文章分析了目前基础医学青年教师培养过程中存在的不足和制约因素,对基于学科群模式基础医学青年教师成才的优势与机制进行了思考和总结,主要包括：大科学观念优化青年教师的知识结构,双导师督导提升青年教师的教研能力,合作交流拓展青年教师的发展空间以及合理评价机制激励青年教师的自我完善。

学科群；青年教师；成才

10.3969/j.issn.100221701.2012.01.025

我国已步入高等教育大众化时期,这对高等学校来说既是一次大发展的机遇,也是非常严峻的挑战。对于各高校来说,能否迎接挑战、抓住机遇,关键在于拥有一支素质过硬的教师队伍。而据统计表明,目前教师队伍趋于年轻化,青年教师在高校师资队伍中的比例越来越大[1]。因此,青年教师的成长成才机制研究和实现,是保障高等教育质量和促进大学生全

面发展的需要。作为重点医科大学的基础医学院,我们对“学科群”模式下基础医学青年教师的成才培养进行了探索和实践,旨在探讨和建立能更好、更快促进新型高校青年教师成长进步的新体系和新举措。

一、学科群的内涵

学科是高等学校教学、科研、产业等工作的基础,学科水平是体现其办学水平、办学特色和社会知名度的主要标志。……