广东 朱家良 凌新文

一、问题提出

苏霍姆林斯基说过，在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。一句话道出了自我教育、自主发展在教育中的重要价值。从学校价值来看，学校的一切都是为了学生的自主发展，通过一系列的教育活动让学生养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神（郭沫若）；从教师价值来看，教是为了不教（叶圣陶），培养学生的自学能力就是交给学生金钥匙（魏书生），教学生在学习中学会自主，在生活中学会自主，在负责中学会自主；从学生价值来看，吃自己的饭，流自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉（陶行知），学生要行为多一点自律，人格多一点自尊，学会学习、学会关心，学会自主发展。

从现实状况来看，目前的中专职校学生大都是挤不上普通高中教育，被无情边缘化的初中毕业生。这些学生进校起点都非常低，在小学、初中阶段，由于种种原因，他们逐渐成了学习上、品行上暂时落后的群体。在我国目前的教育体制下，他们还未成年就被深深地烙上了失败者的印记，成了一群个性反叛者。他们学习自觉性差，厌学、拒学，甚至逃学，行为习惯散漫放纵，不服教育，经常滋事违纪，在宿舍里、食堂里、校园内常常因小事动辄打架斗殴。他们经常顶撞辱骂师长，心理封闭，缺乏爱心，集体观念淡薄，以自我为中心，抽烟，谈恋爱、怀孕，上网吧，损坏学校公物，等等。……