湖北 沈爱平 南东求

课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。它对人才培养目标的实现具有举足轻重的影响。课程的总体设置、主要课程的体系与内容、教学方式方法，集中体现了学校的办学思想和人才培养模式。

一、课程建设的必要性

（一）是素质教育的全面要求

俄罗斯的素质教育早已闻名。20世纪50年代末，苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出让学生个性和谐、全面发展的教育方法，成为世界素质教育的发轫之论。苏联解体后，俄罗斯政府在素质教育上一以贯之，提出“教育第一、教学第二”的教育新方针。20世纪初，素质教育号角在我们中小学教育中早已吹响。但在中高等教育中还是姗姗来迟。素质教育宗旨是追求每一个学生的个性与潜能的健康、充分和可持续的发展。随着学校实施素质教育的全面性要求的落实，教育功能的不断扩大，要求学校课程的设置做出相应的变化。现行的学校课程设置主要从培养目标的个性与共性出发，设置了相应的必修课和选修课。这种课程设置，基本上是围绕学科知识与技能的教与学展开的，尽管涉及学生的智能和非智力因素的培养，但其作用有限。要加强对学生智能和非智力因素的培养，仅靠这种自然与渗透是远远不够的，学校必须在课程改革上做出相应的安排。

（二）是市场经济的要求

专业设置是据企业与社会的需要而设立的。但开设什么课程，课程如何编排，除按国家有关部门制定的教学大纲和教学计划外，要充分体现社会发展的特点地域性差别，如药剂专业。……