浅谈《心脏》教学设计

2012-08-15江苏韦素丽

职业技术 2012年6期

关键词：教学学生

江苏韦素丽

一、设计思想

本节课主要通过标本、模型、多媒体等为媒介，形象直观地展现教学内容；通过紧密的临床联系，激起学生的学习兴趣及探究欲望；充分调动学生的主体意识，在师生参与的互动中，培养学生的观察、思维、表达、应用等能力。

二、教材、章节与学情分析

（一）教材分析：采用的是全国卫生职业院校规划教材——何从军主编的《解剖组胚学》。今天要说课的内容是下册书第九章《脉管系统》第一节的部分内容。

（二）章节分析：编者在编写本节教材时，重点介绍心脏的形态和结构，尤其是心脏的内部结构（各心腔、心瓣膜、出入口等），以便学生充分理解血液在心内的流动方向，理解“心脏”是血液循环的动力，更进一步理解各类心脏疾病的产生机理和危害。自改革开放以来，我国的经济持续快速发展，国民生活水平显著提高，加上计划生育政策的普遍落实，我国人口呈现“老龄化”的趋势，心血管疾病的发病率显著增高，而且呈现年轻化。了解心血管系统的正常结构十分重要。

（三）教学时间：本节内容——心脏需要2个学时。

（四）学情分析：学生在接受了初中三年的良好教育以后，已经具备了一定的观察与理解能力，但对于刚刚接触医学知识，尤其是初次接触尸体标本的学生而言，还会有一些惧怕思想或厌恶心理。所以，更需要教师在组织教学中及时疏导。