北京 梁建超

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出在职业教育领域要“把提高质量作为重点”。职业教育培养的是技能型人才，不是研究型人才。客观地讲职业学校学生多数对抽象的逻辑、理论等内容兴趣不高，而形象思维能力比较强。因此，要提高教学质量，在教学中应该适应中等职业学校学生认知特点，转变以教师为主体的教学模式，以学生为主体，以教师为主导，实施“做中教、做中学”。

本文结合高等教育出版社联合教学专家和行业专家近年在课程和教材改革中的实践，阐述如何适应教学模式改革需要，进行中等职业教育建筑类专业课程和教材改革。

一、建筑类专业实训教学中存在的问题

建筑类专业实践性很强，加强实训教学对于人才培养非常重要。把理论与实践紧密结合开展项目教学是当前比较先进的职业教育教学模式。但由于建筑产品具有规模大、生产周期长、材料和设备成本高等特点，职业学校不具备开展完整项目教学的条件。即使在德国、英国、美国、澳大利亚等发达国家的职业学校，也不具备条件组织每届学生按照施工图纸从头到尾建造一栋完整的工程。

通过调研掌握的情况来看，我国目前一些条件较好的学校，采取的比较具有可操作性的方法是选取一些构件进行实训教学，比如选取一根简支梁进行钢筋绑扎，一段墙体进行砌筑等。但是这些实训非常孤立，缺乏真实的工作情境，不能反映完整的工作过程，因而不利于对解决工作中实际问题能力的培养。……