河南 杨克顺

当下的职业学校语文课堂教学，仍旧摆脱不掉普通中学语文课堂教学“讲析+训练”的应试教育的旧模式。课堂上教师习惯于按照教科书、教参书的有关要求，把篇、章、句等知识嚼烂嚼碎，详尽而系统地“喂”给学生。认为这样“教”才算是掌握了教学的圭臬，教学中教师对语文课没有自己独特的生命体验、感悟和思考，更谈不上赋有个性的教学风格；学生就如“容器”被动地任凭教师随意填塞知识，课堂上没有生命与生命的交流，没有异彩纷呈的见解，学生学习的主体作用不能发挥，丰富的想象力、创新思维能力和学习的兴趣、主动性被扼杀。

职业学校语文生命化课堂教学是以“以人为本”的科学发展观为指导，以尊重学生生命特征为前提，以关照学生未来生存、生活状态和就业岗位所需要的语文能力为基点，以“学以致用”为宗旨，以奠基生命发展的底蕴，促进生命的健康发展，提升师生的生命质量，培养适应未来社会所需要的创新型人才为目标，充分发挥学生主体和教师的主导作用，遵循语文教学和语文学习的规律，从而构建的一种具有突出的职业教育特色的“以‘用’（实用、管用、能用）定教，视学而导”的全新课堂教学模式。并力求把语文课堂演绎成彰显生命意识，奠实生命底蕴，提升生命境界，拓展生命空间，感验生命价值，促进生命健康和谐发展的“生命场”，师生的生命活力及个性在课堂教学中得以充分展示和张扬，尽享课堂“教”与“学”的幸福与美丽。……