福建 郑玉坤

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求教师在教学过程中，把教学内容设计成一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，使学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，再在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在这样一个过程中，学生不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望。基于《电子测量技术与电子产品检验》这门课程是一门综合性和实践性很强的课程，为使每个学生能初步具备电子测量知识的综合应用能力和电子产品检验的基本知识与技能，使其成为能够在电子整机生产、服务、技术和管理一线工作的中级技能应用型人才。为此，笔者根据《电子测量技术与电子产品检验》这门课程的特点和大纲要求，以及任务驱动教学法的优点，在实际的教学中，采用任务驱动教学法来完成各章节的教学和实训任务，以此来培养学生分析问题、解决问题和合作学习的能力。下面简要介绍具体的应用过程。

一、任务设置

任务驱动教学的关键是教师在课前设计出科学、切实可行的“任务”。为此，笔者在总结以往教学方法的基础上，认真备课、吃透教材，根据大纲要求和学生认知水平、年龄特征和操作技能基础等因素定位教学目标、重点和难点，在考虑设计任务时，着重考虑内容的基础性、应用性和先进性，以及教学方式的可操作性和任务完成手段的多样性原则，其落脚点是提高学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。……