江苏 汪乐霞

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这是陶行知先生的一句名言，寓意是教师不能只专注于向学生传授知识，更重要的责任在于培养学生良好的道德品质，教会学生“做人”，作为学生也应该将良好道德品质的形成放在比掌握知识更重要的位置。

中职学生所处的年龄段正是良好社会公德、行为习惯和健全人格形成的最佳时期。在这个关键时期，教师在传授给学生知识的同时，更要教给学生做人的道理和从业的操守。由于中职学生多数自身性格的缺失，在中职学校开展德育教育显得尤为重要，因中职学生毕业后走向与本专业相关联相应的工作岗位，专业课程在中职学生在校期间所学课程所占的比重相对较大，因此，加强中职学校学生专业课程教学中的德育渗透这方面的实践探索具有重要意义，它可以促进中职学校的德育工作进一步开展，为学生职业道德的树立奠定基础。

一、中职学生人格素养的形成亟需德育渗透

近年来，中职学校的招生面临着严峻的考验。由于中国计划生育政策的深层次影响，每年的中考学生数量正呈现逐年下降的趋势，加上中职学校在中考招生录取批次中是属于最后一个批次，社会上弥漫的“唯学历论”、“高学历论”使得学生在志愿选择中优先选择了普通高中，五年制高职学校成为了他们在普通高中之后退而求其次的选择，许多学生只是在普通高中、五年制高职校录取无门的情况下不得已选择了中职学校，这使得中职学校的生源素质普遍不高。……