陈扬彬

（深圳市荔香中学，广东深圳518052）

一、传统信息技术在辅助数学课堂教学上的不足

近几年有关多媒体信息技术与数学课堂教学整合的文章层出不穷，笔者留意了一下，大部分集中在PPT、几何画板等软件制作的课件的使用。从一线数学教师角度来看，目前传统多媒体辅助教学手段——课件加投影机的模式在数学教学中还存在着许多不足。

（1）由于多媒体课件常常作为好课评比条件之一，部分数学教师不恰当地追求 “多媒体”，追求课件的外在美，忽视课件的内在数学美，忽视了课件对数学教学中追求严谨思考、逻辑推理造成的干扰，重视演示的现象、说明问题、传授知识，忽视演示过程、培养能力。

（2）重视教师教法，忽视学生学法。交互性差，有交互性也只是教师范围的解说。PPT虽能做到丰富数学课件的内容，但人机对话功能发挥不够，运用其他软件设计课件，可以提高交互性，但是制作复杂，信息技术水平要求高，做出课件的灵活性和开放性不够。

（3）由于数学的学科特殊性，在即时输入和绘图中，特殊数学符号和图线的绘制上都有一定的难度，如几何画板可以准确绘制几何图形，但是要现场在图形上做记号却十分困难。

基于以上几个原因，在我校几次信息技术运用调查中，数学课堂运用多媒体教学的比率在所有文化课堂中是最低的，许多数学教师抱怨多媒体不如“黑板+粉笔”好用，特别是老教师对复杂的操作更是拒而远之。

二、交互式电子白板的优势

交互式电子白板的诞生为突破以上瓶颈提供了一个很好的平台。……