杨兆华

(吴江市平望中学，江苏 苏州 215221)

本校是苏南农村普通高中学校，由于学生的生活学习环境等因素的影响，身心尚未成熟，自主意识相对比较薄弱。学生的自主性需要在学习生活中不断成长、不断发展。高中信息技术是一门技能要求很高的课程，为了全面提高学生的信息素养，需要我们教师在教学中为学生提供能够促进学生主体发展的空间。经过多年教学实践发现，学生的主体性是可以在学习中得到培养和提高的。

下面笔者就如何在实际教学中促进学生主体性发展来谈谈自己的一些思考和做法。

一、利用学科资源，创设情境，激励学生主动参与学习

要想改变学生被动学习的局面，使学生主动参与学习，这需要我们教师在教学中创设合理的情境，激发学生的学习兴趣。在高中学科资源中存在大量的可以操作的任务情境，学生喜欢将正在学习的学科知识与信息技术学习相联系，我们教师要利用好这些学科资源，去创设合理的教学情境，引导学生主动去思考，去获取知识，去分析问题并解决问题。

例如：在讲授“文件的下载”时，如果我们教师采用直接演示的教学方法，“打开百度，切换到MP3，在某首歌曲上，鼠标右击，选择目标另存为，再选择桌面，最后保存”。这样很难激发学生的学习兴趣，学生最多也就是模仿照做。笔者经过多次实践，创设了这样一个情境：高中物理学科中有很多演示实验被拍成了录像，当中有自由落体运动、抛物线运动等演示实验视频，我们如何在网上找到并下载下来？……