温宏社

（陕西学前师范学院外国语言文学系 陕西 西安 710061）

0 引言

20世纪90年代以来，在世界范围内，外语教育的低龄化已成为国际第二语言教学改革的大趋势。一些发达国家已经逐步普及儿童外语教育，美国、德国、瑞典等国在幼儿园开设了外语学习班。

目前我国非常重视学前儿童的外语教育，从2001年起，全国小学已经逐步开设了英语课；2010年7月颁布的 “十二五教育规划纲要”明确将学前教育纳入了规划。同时，家长对学前儿童的外语教育也充满了关注和期待。

1 学前英语教育的现状

笔者对西安地区的各级各类幼儿园及学前教育机构的英语教师状况、课程设置、教学方法，教学管理等方面进行了走访、调查，发现存在一定的问题，这些问题制约了学前教育英语教学的发展。

1.1 教材

学前教育的英语教材种类繁多，但缺乏正规性和系统性。

教材编写方面，首先，每种教材都基于不同的教育理念和相应的教学模式，而且每一种教材都具有不同的适应性。其次，有些教材没有充分考虑到幼儿对事物的认知，或者只是对国外或国内优秀教材的翻版。另外，有些教材只是中小学英语教材的“压缩版”，对儿童的词汇、语法提出了远远超出了他们认知能力的要求。最后，少儿英语教材配套资料缺失。

教材选择方面，许多幼儿园和学前教育机构有较大的随意性和盲目跟风现象。没有根据自己学生的特点，没有考虑到教学的实际情况。也有些选择教材关注的是其商业性和市场性，把一定级别的考试作为英语学习的手段，过分迎合家长的口味。……