刘燕

（贵阳学院教务处，贵州 贵阳 550005）

1 引言

当今社会，随着时代的进步和人类认识的不断更新，环境教育在高等院校中不仅仅是充当以环境科学和环境工程的专门学科领域完成对专门从事环境科学和环境工程领域的人才进行专业化的教育作用，而且，高校的环境教育还必须是针对全体的学生，通过高校的环境教育，使他们在价值理念、生活态度、行为习惯等方面都贯穿一种环境友善、资源节约的可持续发展理念，从而促进他们环境意识的树立，以保证他们注意减少自己的行为对地球环境的不良影响，使人类与地球环境之间永续发展的关系得以良好维持，经济、社会、生态的发展和谐共进。

1962年美国生物学家蕾切尔·卡逊出版的《寂静的春天》对全世界敲响了环境保护的警钟，1972年在瑞典斯德哥尔摩召开的“第一届联合国人类环境会议”提出的《人类环境宣言》，引起世界各国政府对环境保护事业的重视，在这个时期人们认为环境问题是由人类的无知和不关心造成的，因此，环境教育仅局限于环境知识教育和污染治理的技术层面。1987《我们共同的未来》一书中可持续发展的提出，指出了环境教育就是面向可持续发展的教育，环境教育才从只针对专门人才的专业化教育阶段进入普及型的大众化教育阶段。环境教育的这种发展，完全顺应了时代和时代发展对人才培养的要求，也将随着社会的不断进步有着更新的发展。

2 高校……

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