陈胜华 罗庆宏

（中国井冈山干部学院 江西 井冈山 343600）

中国革命史因其历史事件的近时性，导致大量的史料以口述历史的形式保存下来，并成为历史研究与教学的重要史料来源。近年来，口述史料经过收集、整理、甄别、遴选后被编辑成册，大量运用于党性教育中，口述史料在中国革命史的研究与党性教育中正发挥着越来越重要的作用。随着世情、国情、党情的深刻变化，以及保持党的先进性和纯洁性的一贯要求，党性教育被再次提升到一个新的高度，口述历史教学也有着更加广阔的前景。

一、口述历史的定义、运用及再认识

1.口述历史的定义、运用

什么是口述历史？口述历史的本体属性是什么？对事关这个学科的本体问题，半个多世纪以来，史学界众说纷纭，没有标准答案。但在中外学界的众多观点中，可以概括为以下三种基本观点：1.口述历史是一种获得历史资料与社会事实的收集方法。代表人物有路易斯·斯塔尔，他认为“口述历史是通过有准备的、以录音机为工具的采访，记述人们口述所得的具有保存价值和迄今尚未得到的原始资料”①。保罗·汤普逊持相同观点，他认为：“口述历史是关于人们生活的询问和调查，包含着对他们口头故事的记录。”②2.把口述历史界定为在资料收集基础上所形成的文字记录。代表人物有杨祥银，他认为“口述历史是指口头的，有声音的历史，它是对人们的特殊回忆和生活经历的一种记录，简单地说，就是通过传统的笔录或者录音盒录影等现代手段的使用，记录历史事件的当事人或者目击者的回忆而保存的口述凭证”③。……