韦小双，王恒平

（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210031）

当前，高职院主要实施以课堂为教育平台，对学生讲授就业创业知识；以实习实训为教育手段，对学生进行以实践技能获得为主要特点的实践式创业教育；以地方经济产业的发展与高校教育互动为特色的综合式创业人才培养模式[1].可见，传统的培养途径已经形成一套比较科学的教育教学体系.但总体而言，创业教育仍以高校为主导，重理论轻实践、大学生创业量质双低、创业理论与实践研究双缺失等问题与不足还普遍存在.而随着创业教育的深入发展，大学生创业类人才培养校企合作模式则表现出了更强的生命力和机制化，具有很强的可操作性和实效性.轨道交通高职院应该充分利用“依托行业、服务行业”的办学优势，在学生创业方面注重企业力量的参与，拓展校企合作的深度和维度，切实提高创业教育的实效.

1 轨道交通高职院创业教育现状和瓶颈

1.1 创业文化基础薄弱导致创业教育发展缓慢

一方面，创业教育缺乏内化于心的土壤.“望子成龙”、“学而优则仕”传统观念影响着学生及家长对职业岗位的看法.“精英情结”的择业心理造成了大学生创业教育障碍，择业的自主性和多样化大为受限；另一方面，创业和创业教育缺乏固化于制的环境.轨道交通类高职院“依托行业、服务行业”的办学理念，走“校企合作、工学结合”路子以及订单式培养模式，致使就业工作出现“毕……