羌跃明

（广西财经学院 信息与统计学院，广西 南宁 530003）

我国高校计算机基础教育始于20世纪70年代末、80年代初,承担着向各专业学生进行计算机基础教育的繁重任务，至今已有二十余载.在这期间，国家信息化正在全面推开，各行各业的信息化进程不断加速，使得我们处于计算机网络为平台的电子政务、电子商务、数字化学习、数字化图书馆等环境中.社会信息化不断向纵深发展，人们从来没有像今天这样强烈地感受到计算机和信息技术对社会、个人的深刻影响.同时，人们更加清楚地认识到，在信息化社会里,个人对于信息地获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用越来越成为一种最基本的生存能力，也被社会作为衡量一个人文化素质高低的重要标准之一，人类进入了知识经济为主导的信息时代的世纪.进入21世纪以来，大多数高校的基础教育已踏上了新的台阶，步入了一个新的发展阶段.由于中小学信息技术的开始普及，大学计算机教育不再是零起点，水涨船高，对大学计算机教育提出更高的要求.21世纪，大学计算机基础教育面临新的形势和任务.

1 面临形势及现状分析

1.1 计算机基础教育直接关系到大学生培养质量

信息化社会是一个学习型社会，要求每个人树立终身学习的观念和具有终身学习的基础和能力.计算机的应用渗透到人们工作和生活的各个方面，其迅猛的发展说明，在未来相当长的时期内,这个领域中的……