李富荣

（漳州师范学院 外语系，福建 漳州 363000）

我们国家十分重视学生的思想政治教育工作，多年来，党中央多次强调要加强学生的思想政治教育的时效性.早在2000年，江泽民就提出：党的思想工作不是可有可无的，无所作为的，而是必不可少、大有作为的.同时还指出：思想政治教育工作要从内容、形式、机制、手段等方面努力进行创新和改进.要不断的更新观念，积极探索学校思想政治教育工作的新途径和新方法.

学校是培养高素质人才的地方，而高素质人才的思想政治素养又直接关系到党和国家的前途和命运.关系到国家的兴衰成败.思想政治教育的进行要保证施教方和被教方达到平衡，这个过程就是我们所说的接受.但是，过去的思想政治教育往往过分的重视施教活动，把教育者放在了主体地位，忽略了受教育者的感受.从而造成思想政治教育效果不好.那么如何才能真正的提升学生的思想政治教育的效果，成了现在亟待解决的问题，本文就对思想政治接受教育进行一次探索.

1 思想政治教育接受问题的提出

接受是人类社会生活中最常见和普遍的现象，也是教育活动中不可缺少的重要环节.任何一种教育活动都包含了施教和受教两个方面，是教育者主动地向受教育者传输知识、观念、规范和技能的施教活动与受教育者能动地对教育内容进行选择、吸纳的接受活动的联结和统一.一般来说，现有教育才有接受，离开教育就谈不上接受；……