庞汝媛

（山西农业大学 文理学院，山西 太谷030801）

感知学习风格指的是学习者学习过程中使用某种感官的偏好。Joy Reid［1］（1984）提出的感知学习风格模型 （VAKTIG model）中，感知学习风格被分为了两个维度，一个与感官有关 （听觉型，视觉型，动手型，体验型），另一个与社会环境有关 （个体型与集体型）。听觉型学习者通过耳朵 （听觉）学习最有效；视觉型学习者通过眼睛 （视觉）学习更有效；动手型学习者通过触摸学习效率更高；体验型学习者如果能亲身参与到学习任务中，这样学习效率更高；个体型学习者倾向于独立学习；而集体型学习者偏好参与小组学习。Reid的VAKTIG模型在语言教学与习得中，可以全面反映学习者的学习偏好。感知学习风格主要是基因遗传的，但也可受到后天的影响。在语言教学与习得中，通过了解学生的感知学习风格偏好，教师可以因材施教，学生则可扬长避短。

一、研究背景

众多学者对于感知学习风格与英语学习进行过相关研究。Reid［2］（1987）在对90名中国学生的调查中发现，中国学生对于视觉型、听觉型、体验型及动手型学习风格表现出了强烈的偏好，而集体型则是中国学生最为忽视的学习风格。Laura Rossi－Le［3］（2002）调查了147名中国学生的感知风格，研究发现，中国学生对于视觉型学习风格有着强烈的偏好，而听觉型则是最被忽视的风格。王初明［4］（1992）调查了490名英语专业学生的感知学习风格与英语成绩的关系，统计数据表明，不擅长听力与阅读的学生偏好使用视觉型学习风格。郝……