林惠珍

（国立华侨大学 外国语学院，福建 厦门362100）

交际能力 （Communicative Competence）最初是由美国社会语言学家D.Hymes（1972）针对N.Chomsky的语言能力 （Linguistic Competence）提出来的。此后语言学家Canale和Swain（1980）［1］进一步充实、丰富了该理论，并将其具体归纳为四个方面的知识和技能：语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。语法能力就是掌握语言规则知识。它包括词汇、构词法、句法以及发音规则等方面的知识，是确切地理解和表达所必需的知识和技能。社会语言能力是在不同的社会语言环境中 （如话题、交际双方的身份、地位和交际目的等）恰当地理解和表达语言的能力。语篇能力是指把语言形式和语言意思结合起来，组成统一的口语体或书面体篇章的能力。策略能力是指为提高交际效果所使用的技能，或者指在实际交际中，由于交际能力的某一个或几个方面的能力不足时，用于弥补交际失败的技能。

交际策略作为一种产出能力主要是指学习者因语言知识不足而引起表达困难时，所采取的一种能够保持交际渠道畅通的手段。交际策略在外语习得中的作用是：1）促进学习者形成对外语知识的假设和外语知识的自动化 （Faerch ＆Kasper 1980）；［2］2）保持交际渠道的畅通，使交际者获得更多的语言输入 （Tarone 1983）；［3］3）增强交际信心，克服焦虑感 （Savignon 1983）。［4］Faerch和 Kasper （1983）［5］认为，学习者在表达困难时，一般有两种选择：一是采取减缩策略回避，包括形式减缩 （音位减缩，词法减缩，句法减缩，词汇减缩）和功能减缩 （行为减缩，情态减缩，命题内容减缩），以此来调整原来的交际目标；……