彭卓

（韶关学院 外语学院，广东 韶关512005）

在国外，语言的认知研究始于19世纪末20世纪初，而认知语言学的诞生实则为20世纪80年代末，其诞生有两个标志：［1］一为 《女人、火和危险的事物》［2］和 《认知语法基础 （Ⅰ）》［3］两本著作的面世；一为1989年春在Duisburg举行的认知语言学专题讨论会，随后出版了 《认知语言学杂志》，成立了国际认知语言学会，并发行了认知语言学研究系列丛书。认知语言学主张以体验哲学为基础，认为人类语言不能独立于人类的体验感知，语言能力也不是一个独立的系统，而是人类认知能力的一部分［4］。

国内认知语言学的传播始源于20世纪80年代末，1988年黄河翻译的 《时间顺序和汉语的语序》发表在 《国外语言学》上，［5］由此拉开了认知研究的序幕。牛立伟［6］曾对1994年至2003年间中国期刊网文献以及10种语言学与外语类核心期刊中的文献做过统计，得出中国认知语言学研究主要集中在学科理论引进与介绍、综述与评价、认知与语用、认知与语义、认知与语法、隐喻以及认知与教学应用相结合等几个主要研究方向。此外，束定芳［5］曾依据1988年至2008年间国内的论文、专著的数量及其涉及的主题范围和研究方法，将中国认知语言学的发展粗略分为三个主要阶段：初步引进与应用阶段 （1988～1998）；多方位介绍与发展阶段 （1999～2003）；发展、反思与国际化阶段 （2004～2008）。中国认知语言学的研究呈现跨学科、多元化及逐步深入的发展态势。

一、时间隐喻研究综述

隐喻曾一度被视为一种修辞手段，它能美化语句，使文章产生深刻的意境。……