【作者简介】

陈向阳，江苏省宿迁中学校长。江苏省教授级中学高级教师，江苏省中学数学特级教师。“江苏省333新世纪科学技术带头人第三层次培养对象”，首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

【我的主张】

为学生的终身发展奠基

记得是2008年我刚做校长的时候，看到这样一个故事：哈佛大学350年校庆时，有人问校长：“学校最值得自豪的是什么？”校长回答：“哈佛最引以为自豪的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，最重要是给予每个学生以充分的选择和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。”这个故事对我触动很大。我们的教育究竟是面向“精英”学生，还是面向全体学生？是只着眼于高考，还是着眼于学生的终身发展？

再看看目前大多数学生的表现：学习生活终结于毕业之际。很多学生在高考结束的时候，将高中的教科书，连同那些曾经为之付出了巨大心血的复习资料付之一炬，学生从此很少再以读书为乐，很少有人会让书香伴随一生；学习热情随学龄增长而式微。学生的学习热情随年岁增长而呈降低趋势，成年之后视学习为乐趣的人更是少数。人们或许对于为文凭与职称的“学习”不敢放弃，但对于那些为了精神的滋润而进行的学习却热情式微，学习能力与学习习惯薄弱。离开了教师，学生们自我学习的积极性与能力不足，学习依赖于教师的规定与部署。离开了学校与家长的监督，学生不能自我学习，说明良好的学习习惯尚未普遍形成。……