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《计算机文化基础实验》分级教学改革与实践

2012-07-13吕海燕

电子设计工程 2012年23期
关键词:案例计算机教学内容

吕海燕,吕 红,任 颖

(海军航空工程学院 基础实验部,山东 烟台 264001)

掌握计算机的基础知识和基本技能,具备信息处理的基本能力,已经成为现代社会各行各业人员胜任本职工作和适应社会发展所必备的条件之一,也成为一个新时代大学生所必备的基本文化素质之一[1]。《计算机文化基础》是我院本科各专业学员入学后开设的第一门计算机基础课程,是学习其它计算机课程的基础。而《计算机文化基础实验》是与《计算机文化基础》相匹配的实验课程,是学员在学习相关理论的基础上,加深对计算机基本概念、基本原理和基础知识的理解、培养较强的计算机实际操作能力、较好的创新思维和较高的综合素质重要课程。《计算机文化基础实验》教学效果的好坏对引导学员形成严谨认真、实事求是的科学态度,为最终培养学员从事其他装备维修打下坚实的基础具有重要的影响。

1 分级教学的背景与依据

教育事业的飞速发展,使各类高等院校的招生规模日益扩大,生源也不仅仅是限于当地的省份,而是遍布全国各地,我校亦是如此。来自不同地方的学员,其入校时对计算机文化基础的掌握水平差距很大。其中来自城镇的学员在中小学都学过或接触过电脑,基本操作能力都已不成问题。而来自农村、偏远地区、尤其是西部省份或经济欠发达地区的学员,其接触电脑的机会非常少,甚至有的学员从来没有用过电脑,他们对电脑的操作非常陌生,对电脑基本键盘的操作都是问题,更不用说常用的office应用软件的使用了。……

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