李恩耀

（广州中医药大学人文社科学院，广州 510006）

1 引言

高校英语专业四级考试（TEM4）是国内专为英语专业学生基础阶段实施的大规模标准化语言测试。自1990年中国实施该项考试以来，TEM已经成为衡量英语专业教与学的重要标准。近年来，由于其科学的命题方法、规范的评分标准、有力的政策保证，TEM的影响力逐步增加，现已逐渐向国际标准靠拢，同时在国内的认可度也很高。因此，对于TEM考试的发展给予更多的关注是必要的。

阅读作为一项重要的语言学习技能，对于英语教与学（包括英语专业及非英语专业）极其重要。在英语教学中，提高阅读理解能力是实现教学目的的重要方面。与此同时，阅读理解作为习得语言的重要途径一直都是非常重要的。随着科学技术的发展以及世界通用语（global language）的进步，在中国，第二语言阅读能力亟待提高。

Bachman＆Palmer指出“信度（reliability）和效度（validity）是语言测试的两大重要指标”［1］18。语言测试的信度通常很容易通过统计分析得出，因为它相对稳定;然而效度却比信度复杂得多。Hughes对效度作了如下定义:“效度是指测试者（tester）能测试到预期测试内容的程度。”［2］22李筱菊也同意这一看法［3］。Alderson，Clapham ＆ Wall使用了内部效度（internal validity）和外部效度（external validity）来描述不同类型的效度［4］171。内部效度包括表面效度（face validity）、内容效度（content validity）和回答的有效性（response validity）;而外部效度则由共时效度（concurrent validity）和预测效度（predictive validity）组成［4］171。从上面的分类可以看出内容效度是内部效度的一种。

内容效度是指“测试是否能足够代表或者说在多大程度上代表了所要测试的内容”［5］。……