庞启帆

考试从记课堂笔记那一刻就已经开始。

瓦尔特很后悔自己选修了埃及历史这一门课程，因为教授这门课程的库伯教授的讲课速度快得吓人。谁记笔记的速度都赶不上他说话的速度，特别是他激动的时候。笔记不全，学习成绩就好不到哪里去。有一次考试，瓦尔特只得了38分。他明白、起死回生的唯一办法，就是把笔记记全些。

考试成绩出来当晚，正准备睡觉的时候，瓦尔特的脑子里突然灵光一闪：干嘛不在笔记本上隔行留空呢?这样下课以后，我就可以回想授课的内容，把漏掉的部分补上。

第二天，他就开始尝试这一计划。刚开始的时候，上课的内容很难回忆起来。但是随着日子一天天过去，这种回忆成了一种游戏。他常常待在宿舍里，在不受干扰的情况下，模仿库伯教授讲课，并试着在不看笔记的情况下，尽可能地复述课堂的内容。

一天晚上，瓦尔特在默诵白天上课的内容时，有了一个重要的发现：库伯教授从来没有把上课的内容分成主要的和次要的。然而，这些主要和次要的内容都整齐地排列、隐藏在看似滔滔不绝的语言中，等待着学生们去发现。破解这个秘密后，瓦尔特发现自己的课堂笔记做得更好了，而且课后能够轻而易举地把每隔一行所缺的内容填上。

考试前一天。瓦尔特把自己假想为教授，站在教授的角度拟出了10道题。拟好题目后，他再解答这10道题。最后，他根据课堂笔记和课本评阅答卷，瓦尔特高兴地发现，他准确地论述了所有史实和观点。……