赵 锋，毕 莉，王 伟，肖顺平

(国防科学技术大学电子科学与工程学院，湖南 长沙 410073)

“电子系统仿真课程设计”作为我校电子工程专业的一门专业实验课程，具有很强的综合性和实践性的特点。该课程主要针对雷达系统及雷达对抗过程的建模和仿真实现展开教学实践，它不仅综合了“雷达原理与系统”、“雷达对抗原理”、“离散数字信号处理”、“随机信号分析”以及“信号检测与估计”等课程的相关理论，还要求学生具备一定的软件设计和编程开发能力。为了使学生充分掌握分析问题的有用工具，切实提高学生应用所学知识解决工程实际问题能力以及理论和应用创新能力，在电子工程专业本科生培养体系中，“电子系统仿真课程设计”课程占有非常重要的地位。

目前，电子系统仿真实验教学与学生实践能力培养方面主要存在以下问题:①偏重于单项训练，缺乏综合性训练;②主要集中于成熟技术的验证，缺少对理论和技术创新的探索;③以教科书为主，与科研实践结合不紧;④训练科目偏少，学生选择面窄;⑤考核手段和标准缺乏科学性和系统性。

1 实验教学体系构建

针对上述问题，我们对“电子系统仿真课程设计”实验教学体系进行改革，构建了层次化的“三+三+三”实验教学体系，该实验教学体系框图如图1所示。主要有三个部分组成，即单项科目、综合性科目以及创新性科目。每个科目分别对应三个不同的内容设置、三个选做方式和三个考核评分方法，如此构成“三+三+三”的体系结构。……