元中华

体育是学校课程体系的重要组成部分，体育教学实施好了，可以让学生的身体素质得到锻炼，在进行体育活动的同时，可以学会团结协作，增强学生各方面的综合素质。

然而在传统的体育教学中，首先教师在教学中过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求，拼命地把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味；最后是教师的“内功” 差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性发展的需要去教学，使学生练而无劲。

那么，如何来提高学生学习的兴趣呢？我们就要给学生添点“兴”，要为学生的体育课“减负”。针对这一情况，我进行了体育教学的改革——快乐式教学。

一、和谐融洽的师生关系是快乐教学的保障

培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围。融洽的师生情感是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。

二、风趣幽默的导入语言是快乐教学的基础

利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个开场白，力求做到趣味化。……