王力

在新课改目标指引下，结合信息技术学科的特点，改善现有的教学模式，在教学中运用各种教学策略，我认为以下两点对提高教学效率是至关重要的。

一、设置合理的教学情境，激发学生的好奇心

理论课的教学内容中往往含有较多的“概念”“意义”“因素”和“措施”等。如果教师只是照本宣科地讲解，学生创造性思维的火花就无法点燃，甚至会导致学生失去兴趣。因此，如何从学生学习的实际出发，让学生由被动学变成主动学显得由为重要。

1．采取把教学任务分层，分层达标的措施。所谓任务分层是教师在具体组织教学活动时，对不同层次的学生按照其既定的目标来确定对应的任务。对于基础比较差的学生让他们模仿教师在课堂上技巧演示。再结合小组学习，达到“巩固基础，按部就班，模仿提高”的探究目的。对于有一定基础但进行自主性探究有一定难度的学生，可以根据教师已经预先设定的完成某一项任务的路径，通过教师制定的递推式图表的引导来完成对该任务的探究。这种分层任务法，能够让各层次学生都尝到成功的快乐，适合各层次学生的需求，符合全体发展的教学原则，从而调动全体同学的积极性。

2．选择学生感兴趣的故事为教学背景，激发学生好奇心，让他们自主地、探索性地学习，经过不断反思和探索，使有效教学从情境设计开始。

二、通过引用行之有效的硬件和软件进行提升教学效率的巩固练习

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。……