何惠萍

当前，新课程实验正在逐渐改变教师的教育观念和课堂教学方式。在不断优化教学过程，努力提高教学质量的过程中，也存在着过度追求形式，脱离教学实际，教学目标不落实等情况，教学效果仍然不够理想。下面就结合教学、教研实践，探讨一下如何提高思想品德课堂教学实效性的方法和途径。

一、注重情感因素的调动，引导学生主动地学习

在教学中，我们经常见到：为了提高教学质量，教师很着急，但是学生不着急，教师使出“十八般武艺”改进教学，也是“剃头挑子一头热”，学生学习不投入，教学见不到成效。随着教学改革的推进，课堂越来越重视学生的自主活动，教学过程更加注重开放、探究，基础较好的学生如鱼得水，充分发展。而基础较差的学生往往跟不上，厌学情绪越来越强烈，两极分化现象日趋严重。

要提高教学过程的实效性，解决上述问题，首先要把学生的情感因素调动起来。我们知道“要我学”比不上“我要学”，如果在教学中忽视兴趣、意志、自信心等情感因素的作用，肯定、表扬、激励等手段运用得不充分，主动学习的氛围形成不了，精心设计的教学过程就会落空。反之，学生有了学习的兴趣和动力，教学就可以产生事半功倍的效果，其实效性也会显著提高。

为了充分发挥情感在教育中的功能和作用，教学中教师必须注意激发学生的学习兴趣，营造一个民主、和谐、宽松的教学氛围，使学生的人格受到尊重，学生的讨论、质疑和回答得到鼓励，学习进程松弛有度。……