王传安，吴长勤，赵海燕

(安徽科技学院理学院 ，安徽 凤阳 233100)

0 引 言

网络化学习系统(E-Learning)作为一种新的教育培训方式，实现了对组织中一切学习资源和学习活动的管理.它具有传统的课堂教学无可比拟的优势，给教师和学生提供了一个新的学习机会.但现在的E-Learning环境中，网络资源提供者还是被动的满足学习者的需求[1].如何主动感知用户情景的变化并进行信息交互，通过分析学习者的个性化需求主动提供服务是当前研究热点之一[2].

在E-Learning学习环境中，学习者迫切期望的是，能够在其所使用的学习终端上正确显示与当前学习情景密切相关的学习资源.如何能够理解学习者的当前需求，并根据学习者周围环境和学习设备的变化，从无限的网络学习资源中快捷、准确地检索到最恰当的学习资源提供给学习者，实现这一功能的核心技术之一就是情景感知[3].笔者结合本体论和情景感知技术与方法构建了基于情景感知的本体E-Learning系统，并对主要功能做了阐述.应用实例验证了该系统可以识别学习者的学习状态并进行实时反馈，提高了学习者的学习兴趣和学习效率.

1 情景感知的系统模型

1.1 情景感知的概念

情景感知技术源于普适计算的研究，其处理对象是环境中的情景信息.情景感知就是通过传感器及其相关的技术使计算机设备能够“感知”到当前的情景，并让计算设备给出相应的反应.而情景是指能够用于描述实体情形的任……