雷泓霈

尽管现在的“分数状元”不一定就是将来的职场状元，尽管不少家长已认识到多元发展、快乐发展胜过单一的分数追逐。可状元炒作仍旧汹涌澎湃。因此，要将理性的教育价值观进行升华，更有必要多宣传另一种意义上的“考试状元”。

充满公益情怀的人格状元

高考落榜的宁夏男孩小杨，曾被美国排名第一的哈佛大学破格录取，并给予全额奖学金，成为哈佛有史以来录取分数最低的华人学生。因为他“经常资助西部农村学生，曾与同伴募集到5万本图书、15台电脑，分别送给18所农村小学。还跑到大学征招短期支教的老师，去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等”。“自己组织了一家整合了当地公益资源的网站，通过这个网站，找到支教的志愿者，需要者可随时直接联系支教协助。”而济南女孩郑雯也收到了牛津大学的录取通知书。初二时，她加入泉城义工，曾参加过发放环保购物袋等活动。高一时，她参与组织了环保服装大赛。

哈佛、牛津大学录取他们，是基于一个理由——献身社会和公益的性格构成和真诚爱心等品质，在孩子成长过程中的重要性一点都不逊色于分数。分数可以在短期内得到速成，而公益品质的养成、公共情怀的雕琢，成长周期更长，效果更慢。但社会最需要的不是“分数高手”，而是这些具有公共担当意识的“人”。这一点尤其值得我们思考，培养孩子的社会型性格、公益型性格，远比培养一个“高考状元”更有教育意义和社会意义。……