刘继芳

(漳州职业技术学院教务处，福建漳州 363000)

大学教师课堂沟通方式与其教学效果的相关性分析

刘继芳

(漳州职业技术学院教务处，福建漳州 363000)

以某普通本科院校为例，采用自编《教师课堂沟通方式学生评定量表》和《教师课堂教学效果学生评定量表》作为测量工具，对大学教师课堂沟通方式及其教学效果之间的关系进行研究．研究表明：（1）大学教师在课堂上的语言和非语言沟通不存在显著性差异；（2）大学文理科教师在课堂上的沟通方式不存在显著性差异；（3）大学教师的课堂沟通方式与其教学效果之间呈高度正相关关系；（4）大学教师的课堂沟通方式对其教学效果具有一定的预测作用．

大学教师；沟通方式；语言沟通；非语言沟通；教学效果；实证研究

自近代我国引进班级授课制以来，课堂就成为各级各类学校教学的基本空间，也是学校实现教学目标的主要途径．但是现实中不难发现这样的现象：教授同样的学科、面对同样的学生，有些教师能够在课堂上吸引学生的注意力并引导他们积极参与课堂活动；而在有些教师的课堂上，学生注意力分散，做与课堂无关的事．导致这些现象的原因之一在于教师在课堂上所采用的与学生沟通方式的差异[1-2]．为揭示教师课堂沟通方式与其教学效果之间的相关性，并为教学评估、教师教育培训提供启示和借鉴，本文以某普通本科院校为例，采用自编《教师课堂沟通方式学生评定量表》和《教师课堂教学效果学生评定量表》作为测量工具，对大学教师课堂沟通方式与其教学效果之间的关系进行了实证研究．