谢 琴，林国栋，黄咪咪

(温州大学生命与环境科学学院，浙江温州 325035)

运用Rasch模型分析生物学作业与教学目标的相符性

谢 琴，林国栋†，黄咪咪

(温州大学生命与环境科学学院，浙江温州 325035)

Rasch模型作为客观等距量尺的测量工具，用来测量现行的课程作业与教学目标的相符性具有较好的适切性．选取现行课程标准生物学的一个课时内容，将浙江省配套的生物学作业与教学目标进行比对，通过Rasch模型测量生物学作业与教学目标相符性的关系，为教育决策者及命题者提供一种判断作业题目难度恰当与否的方式．

生物作业；Rasch模型；教学目标

生物学作业是辅助生物教学工作的重要手段，是课程实施的必要组成部分，是学生巩固和提高所学知识及技能的有效工具；同时，它也是教师检验课堂教学效果、调整教学内容、改善教学方法的基本依据．因此，研究学生作业存在的问题，对于教学质量监控和教学效果诊断具有重要现实意义．目前，高中生物学作业大多源于教辅资料，而这些资料的质量良莠不齐，教师难以判断习题内容与课程目标的相符性，这就导致了教师为了让学生巩固所学知识而采取“题海战术”，无疑加重了学生的负担．

丹麦数学与教育学家George•Rasch在50年代提出了Rasch测量模型[1]，成功地克服了相符性研究中普遍存在的测量不客观的缺陷，使教育和心理测量中认知、态度、动机、价值观等潜在特质的测量具有了客观等距量尺的物理测量特……