■天津市滨海新区大港第三中学 李庆忠

对中小学价值教育的点滴思考

■天津市滨海新区大港第三中学 李庆忠

价值教育是关系到“培养什么样的人”的根本问题，是素质教育的重要组成部分，也是新时期全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的突破口。伴随着中国社会的深刻转型，整个社会价值体系处于剧烈转变的时期，价值分歧、价值冲突、价值迷惘乃至价值失序现象比较明显，这对中小学价值教育提出了严峻的挑战。

教师的价值品质会通过教师的一言一行体现出来，成为影响学生价值观形成的重要因素。不断提升教师自身的价值品质，是造就优秀教师的必要条件。此外，提升教师的价值品质是增加教师积极的职业体验、增进教师幸福的重要条件。

目前，在不少学生身上也存在价值品质缺失的现象，如缺乏感恩之心、自私自利、不顾及别人的感受、好习惯很难养成、责任心不强，等等。同时也期望学生形成良好的价值品质，如有进取心、懂得感恩、讲究诚信、懂礼仪、尊敬师长、善于沟通、理解别人，等等。

一、什么是价值和价值教育

1.什么是价值？

尽管过去15年来，英国等欧洲一些国家已经开展了有关道德和社会价值方面的调查研究，但是关于价值这个概念依然存在分歧。过去，价值一直被看成是各种不同的事物，如美、真理、爱、诚实、忠诚，等等，它们自身就是“善”的。一些研究者把价值看成是“一个人喜好并愿意加以公开表达的信念、态度或感情，对于这些信念、态度或感情的选择是深思熟虑的，并愿意不断地重复它们”。……