林莉

“逃离”情绪非常明显啊！只是，你知道自己要逃离的是什么吗？如果林老师告诉你，此刻你最想逃离的，或许是一笔极大的人生财富，你还会选择逃离吗？

林老师相信，无论是学习，还是班级工作，你都做得非常棒，相信你的班主任、任课老师，包括你的同学们也都看到了，都记在了心里。只是你所做的班级工作，是与“人”——你的同学们相联系的，在与同学沟通方面，你是不是有一点点忽略呢？是不是有点厚此薄彼、厚“事”薄“人”的味道呢？在这里，林老师首先是祝贺你始终葆有做事的认真态度，其次要祝贺你，因为这一场矛盾，你将获得一个学习如何去“平衡”人与事的机会。这个机会不是每个人都能得到的哦，如果你只顾自己埋头学习，从不问班事，这个机会可是不会来到你身边的。

你至少可以学习：

第一，沟通。但凡与人相关的事务，“沟通”才是王道，才是核心竞争力！从信中读你和同学们的“互动模式”，感觉是经典的管理者与被管理者：你充当着超过你年龄的“心理角色”，而那些与你“对着干”的同学则“尽情挥洒”他们的任性，这既不利于你开展工作，更不利于同学们的心理年龄和客观的生理年龄的同步成长。如何让那些任性的“孩子”懂事些呢？你为了班级默默付出，自然值得称赞，如果能同时让同学们知晓你的不容易，大家在敬佩你的同时，定能更多地理解与配合你的工作。或许，让同学们觉得你并非制度的“代言人”，而和大家是“一个战壕里的战友”，工作起来会更有效。如果同学们在内心里觉得，你是他们的一部分，那么，你的事就是大家的事，相信你的提醒与要求非但不会被顶撞，或许大家还会尽力帮你“出谋划策”，让那些不遵守规范的同学如何更“自觉”。试着多和大家分享你的快乐与烦恼，试着给同学一些力所能及的帮助，试着在提醒与批评的时候多考虑对方的感受，哪怕是特别调皮的同学。慢慢地，大家在内心里，就和你在一起了。

第二，不放大问题。即使你亲耳听到有同学误会你并无端指责你，相信那只是班上极少数人，或许不到20%，何必让其影响你的整个人生态度？

因为这场矛盾，你会发现，你身边的同学有多可爱，他们的想法或许与你有太多的不同，但每个不同的想法，都会拓展我们的思维；或许你们之间会有摩擦，但因为摩擦，你们对彼此会有更深入的了解，有一段更值得纪念的初中生活；或许同学对你的抱怨让你难受，但那个抱怨一定可以通过你的努力化解，而在这过程中，或许你能学到些东西，让你变得更完美。

或许你会说，我要确保自己的学习成绩，同时又要把那么多工作做好，已经很不容易了，哪有时间做那么多的沟通呢？那么，林老师要再次祝贺你，你还因此获得一个学习“舍得之道”的机会。不妨借此“机会”，揣摩哪些事应该“舍”，哪些事必须做，更合理地分配时间，做该做的事。同时，看看是不是有一些班级工作可以与同学们分享，别担心其他同学做得不够好，彼此的信任、及时的沟通会制造出无限精彩。那样，你才能成为一名真正优秀的团队领袖！

祝你和你的同学们一起长大！让我们优秀而不孤独！