陈小丘

《义务教育生物学课程标准》中关于课程的基本理念明确提出了三点：面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习。新的教学理念中更加注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，引导学生学会学习，使学生在创新精神、实践能力等方面都能得到充分发展。

“人体的呼吸”是苏科版《生物》七年级上册第6章“能量与呼吸”第2节“人体的呼吸”的第二课时的内容。学生通过第一课时的学习，已经初步了解到人体呼吸系统的结构组成和各部分的功能，同时通过一个模拟实验和一个观察实验，理解了人体的呼吸运动是如何实现人体与外界的气体交换的。下面主要介绍笔者在“人体的呼吸”（第二课时）教学中的一点改革的尝试。

1 展示目标，导入新课

在第一课时学习的基础上，可以确定本节课的知识目标有2个：概述人体肺部和组织细胞处的气体交换，进一步理解肺是呼吸系统的主要器官；了解运动对呼吸的影响。为了这两个知识目标的达成，笔者将概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程作为本节课的教学重点，同时也确定了本节课的教学难点，即通过实验和分析、理解气体交换的原理以及测定肺活量的活动。本节课通过直接展示教学目标、教学重点难点来吸引学生注意力，以期让学生的求知欲紧紧围绕本课主题，调动其学习的主动性，从而达到引入课堂内容的目标。

2 创设情境，突破难点

在课堂教学中，为了突破教学重点和教学难点，笔者采用多种方式来组织学生进行探究性地学习。……