王燕

现代心理学研究表明：意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。问题性思维品质能促使学生不断发现问题，努力去解决问题。因此，问题意识是指人类认知过程中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。所以，培养学生的问题意识和质疑问难的能力是非常重要的。那么，如何在语文教学中培养学生的问题意识呢？

一、建立和谐的师生关系

在大力提倡发挥学生的主体地位、发扬教学民主的今天，师道尊严仍遗留在许多人的思想深处，学生对老师既敬又畏。老师说的永远是对的，书本上写的永远是正确的，如果向老师发问，对书本质疑。就是对老师的不敬，是故意捣乱，不听话。甚至还会招来老师的讽刺、挖苦和责骂。于是学生只有三缄其口，课堂上就只剩下老师的声音了。久而久之，学生也没有问题了，只会言听计从。这样使得学生能学不能问，会学不会问，最后只学不问。学生刚刚闪现的问题意识的火花就这样泯灭了，完全成了被动接受知识的容器。事实上，老师应该放下架子，尊重学生，允许学生发表自己的看法和意见，即使有的问题幼稚可笑，缺乏深度，也要对这种问题意识加以保护和尊重。建立一种和谐、民主、平等的师生关系。学生才能没有思想顾虑，消除紧张感，放开胆子畅所欲言。

二、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。……