薛玲丽

网络教育的本质特征在于教与学的时空分离，如何实现教与学的再度整合决定了网络教育的教学效果。在师生时空分离的状态下，多数的学习行为和教学行为是通过媒介来实现的，面对面的人际交互不再是远程教育的主要教学形式，以媒体为中介的交互是实现远程教育中教与学再度整合的关键过程，媒体是所有教学交互的平台和载体，媒体的交互特性是所有教学交互的基础。媒体，作为交互活动中的核心，在网络教育中起到了至关重要的作用。

一、教学交互与媒体

教学交互是学习过程中，以学习者对学习内容产生正确意义建构为目的，学习者与学习环境之间的相互交流与相互作用。教学交互是一种发生在学生和学习环境之间的事件，它包括学生和教师，以及学生和学生之间的交流，也包括学生和各种学习材料之间的相互交流和相互作用。师生之间的交流是教学活动中的一个十分重要的环节，通过交流，学生可以获得疑问的解答，教师也可以了解学生的当前学习状况。在网络教育中，选择教学交互媒体是一个复杂的工程，需要考虑到许多的因素，媒体特性、学习者特征、教师的特征、教学内容和教学目标的需要都在其中。

二、网络教育中教学交互媒体的特性比较

本文主要对常用的交互媒体——QQ、MSN等聊天工具、音频会议、网上视频会议系统、网上教室、邮件、BBS、Blog以及最近两年兴起的微博这八种交互媒体进行了比较探究。……