范灵雪

语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科，其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。它在学生的求知增智和人格发展过程中占有极其重要的地位。每一本语文教材，每一篇文字，都丰盈着我们的生命，净化着我们的灵魂，提升着我们的境界。如何在语文学科教学的过程中让学生感悟生命的多彩，是每一个语文老师需要重视和探究的。

在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩、生动具体的情境，可以更好地启发学生思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲望。如屈原的《离骚》开创了我国文人创作诗歌的先河。如何在课堂教学中，让学生进入当时的情境，感悟屈原眷顾楚国、心系怀王的爱国情操，耿介不阿、倔强正直的高尚操守，嫉恶如仇、虽死无悔的斗争精神？教师可以在古筝曲《十面埋伏》激昂悲怆的音乐声中，充满感情地朗读文章，让学生随着老师顿挫慷慨的语言，缓步走进屈原的内心世界。教师每上一节课都要精心创设情境，把学生带入一个有声有形有色的情境世界，帮助学生开拓思维，感悟一个个多彩的生命，获得精神上的愉悦。

课堂上，教师还可以利用学生内心深处强烈的探究欲望，借助学生已有认知水平，创设可以引发学生认知冲突的问题，让学生入情入境入味地学习，既可以提高语文课堂教学的有效性，又可以让学生在探究中对文中主人公异彩纷呈的经历得以进一步理解。……