刘晶

长期以来，我校德育工作存在对学生的教育缺乏明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标，导致德育工作缺乏系统性，养成教育不能成系列推进。2011年7月，我接管学校德育工作后，努力将学校在探索教师专业发展之路过程中形成的“行为更进、交替引领、整体提高”的研修策略即“行为更进”式校本研修策略运用在德育工作中，以撰写教育活动实施策划为依托，落实“十二五”德育子课题，使我校的德育工作在变更与前行的过程中，悄然改变工作思路和管理方式。

策划，又称“策略方案”和“战术计划”，是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。现代意义的“策划”可以理解为借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、策划的，以为具体的可操作性行为提供的创意、思路、方法与对策。我们将“策划”理解为时间范围比计划短，为落实计划服务的方法与措施。

一个好的策划，是提高教育活动实效的基础，应该符合以下条件：问题意识；资源分析；动态监控；集体智慧；反思提升。

以2012年9月学校开学典礼为例，我们的《2012-2013学年度第一学期开学典礼策划》以表格形式出现，内容包括：主题、意义、时间、地点、项目、内容、负责人、时间节点等。有了详尽的策划，老师们各司其职，保证了活动有序与顺利进行。开学典礼举行后，老师和同学们都感到，这次开学典礼与以往相比，目的更明确，主题更鲜明，环节更紧凑，对细节部分的布置考虑也更加周全，虽然活动时间缩短了，但给大家留下的印象却更深刻了，达到了活动育人的目的。……