练瑞萍

高三阶段，学生面临着繁重的学习任务、严峻的升学压力，加上如今的高考模式，使学生花在选修学科上的时间减少，但选修达B级又是学生上本科的必要条件，这就对教师提出了更高的要求。如何用较少的时间取得最大的效益？这就要求提高复习课的课堂效率。

减数分裂内容是高中生物教学的重点和难点，它是遗传三大规律的细胞学基础，也是高考命题的关注点。由于本部分内容经常结合图形考查，具有综合性强、思维跨度大的特点，能充分体现高考的能力考查，因而成为高考命题的热点。而不少学生在解答相关习题时，感觉无从下手。确实减数分裂这部分知识点较多，且易混淆，导致学生没有信心学习。如何将减数分裂知识简单化，从而提高课堂效率这已成为师生共同追求的目标。笔者发现考查减数分裂的问题不外乎两种情况：一是细胞分裂图；二是曲线图。下面就细胞分裂图方面不断探索、实践，总结了一套相关的复习方法。

首先绘制三幅图（图1），设置一系列问题，要求学生回答（针对二倍体雄性生物）。

染色体数、 、 ；DNA数 、

、 ；姐妹染色单体数 、、

；

同源染色体对数（哪几对）、 、 ；染色体组数（哪几组） 、 、 ；

有无同源染色体的特殊行为（什么行为） 、

、；细胞分裂时期 、 、

；

该细胞名称 、 、 ；产生的子细胞名称 、 、 。

要解决上述一系列问题，首先，必须明确染色体、DNA、姐妹染色单体的数量关系。

高中教学中细胞中染色体的数目是以染色体着丝粒的数目来确定的，与一个着丝粒上是否含有姐妹染色单体无关。……