郝翠霞

教学工作是一门艺术，就其本质而言，是一门语言的艺术。要想提高教学的质量和效率，教学语言不可忽视。本文试就教学语言的特点与运用做一浅析。

一、

教学语言的特点

与日常口语比较，教学语言显示了如下特点：

1.简洁性。教学语言与日常口语不同，它是一种经过加工的口头语言。人们的日常会话常有很大的随意性，为表达某个意思，随想随说，说到哪里是哪里，不加修饰。而教学语言则必须抓住要点，表达简洁、明快，不能拖泥带水。

2.逻辑性。日常会话在说明事物、阐明事理时，只是以说清楚为目的，并不苛求逻辑性，在表达过程中，也许还会出现颠三倒四的现象。教学语言则不同，教师讲课总得先提出问题，而后予以说明、论证，其语言表达的基本轨迹是提出问题—分析问题—解决问题。教师的讲授必须合乎逻辑，杂乱无章的讲解会使学生感到茫然。

3.准确性。日常口语表情达意时，虽也要求做到准确，但如达不到准确，亦可提供给对方作为参考；使用教学语言则必须讲求科学性。而语言的准确性是内容科学性的外在表现形式，在讲课时，教师若用语不准，往往会造成不良影响。

4.生动性。在日常交流中，说话生动固然会提高对方听的兴趣，增强表达效果，但即使话语不生动，对方还是会注意聆听，因为受交流信息目的的制约。教学则不同，教师讲课的语言如果枯燥无味，势必会影响学生听课的兴趣。

5.节奏性。课堂教学是在特定的情境中进行的。……